人際關係與溝通

團體輔導基於人際互動與團體動力學的原理,發展人類的群性觀念,促進個人在團體中自我認識,適應環境而能自我成長改變。團體的形成乃以人際關係為網絡,因此對於「關係」的覺知、體察與梳理,是團體輔導帶領者需要具備的重要能力。而關係的建立,係仰賴語言與溝通,以廣義的語言而言,肢體語言是人們在日常生活中最常使用、但較不易意識到其對關係影響的一種溝通型態。故本課程以「關係」為團體輔導課程之主要軸線。

本課程實作項目透過「身體表達與人際互動」工作坊進行。藉由遊戲式的肢體活動認識舞蹈元素,從而發展出破解各類表演藝術語彙的秘笈,並從個人及團體的肢體活動中,輕鬆找到創意發想與呈現方式。期望透過引導學生透過身體表達的細緻覺察,培養學生對於人際互動與群體關係的敏銳認知,在團體輔導中溫暖人文關懷向度。

李宗芹 教授

國立政治大學教育學系專任助理教授

李宗芹老師專長為舞蹈治療、團體諮商輔導、動作心理評量。曾出版《就是要跳舞:創造性舞蹈的心體驗》一書。現任《台灣諮商輔導期刊》編輯委員、台灣舞蹈治療研究協會創會理事長暨榮譽理事長。

影展研究與經營實務

本課程以探討「影展」的概念為主,介紹中外各重要影展的歷史變遷與功能意義,並解析影展與文化、政治、工業、經濟之關連。同時也加入實務學習,探討影展從策劃專題到推出執行的技巧與步驟,並帶領同學接觸台灣影展文化, 實地訓練同學策劃學生影展,並具體執行。

聞天祥教授

臺北金馬影展執行長/國立政治大學中國文學系兼任講師

影評人,專長為電影史、電影評論、類型電影、風格分析、文化研究等。作品常見中國時報、聯合晚報、世界電影、GQ等媒體。曾任台北電影協會理事長,電影資料館董事,台北電影節節目策劃,銘傳大學、輔仁大學、臺灣藝術大學電影學系、台南藝術大學音像管理研究所等系所兼任講師,以及國內外多項電影獎評審。現任台北金馬影展執行委員會執行長,並於2010年創辦金馬奇幻影展。

【課程成果】105-1圖像、影像與創新傳播

105學年度第1學期的課程合作對象是位於金山的朱銘美術館。同學們以該館藏品為對象,嘗試將知識性作品設計與朱銘美術館展演結合,並透過圖文作品設計産出新型態的導覽簡章,促成兼具平面、實體與感染力的藝術觀覽經驗,探討知識性 (non-fiction) 作品的設計概念,讓藝術藏品能跨越靜止的狀態轉向主動表達,並以更活潑的方式發揚其內在意義,為臺灣藝術教育開發新式圖文教材,並對藝術家致敬。

將初步訪查朱銘美術館調查結果,製作為專題網頁設計企劃,向美術館員提案。

期末發表各組網站製作成果

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當代藝術典藏與展覽應用:以朱銘美術館為實習場域

課程介紹

本課程由朱銘美術館館長吳順令教授主導,透過暑假前一系列的講座規劃,傳授先備知識後,再於暑假期間正式展開事務及知識性實習,讓日後有意在博物館、美術館領域工作的同學有機會接觸業界實務,在觀摩之中,一方面印證以往所學,一方面觀察如何將所學運用於實務,及早培養知識與技術之間的轉化能力。

希望一方面從實務上接觸美術館業務,一方面從學理上多方了解美術館展覽的諸多問題,並在實習過程著手模擬展覽企劃。實習結束後,另舉辦實習心得報告書之發表會。

授課教師

吳順令教授
現任朱銘美術館館長

研究專長為中國思想史、老莊思想、中國美學、孫子兵法。曾發表多項學術論文,專研於中國思想史、老莊思想、中國美學、孫子兵法,論文發表如《先秦謀略思想研究》、〈《孫子兵法》求「全」思維之探討〉、〈儒家「整體」思維之探討〉,著有《莊子道化的人生哲學》一書。

課程成果

105-1課程成果

為了能夠提供政大學生親近台灣當代藝術之途徑,轉注藝遊特別與台灣本土藝術典藏、展覽與推廣之重要機構 - 朱銘美術館合作,提供同學進入校外藝術場館實務實習之機會,實地接觸朱銘美術館如何致力於藝術典藏、展覽應用、教育推廣與在地、當代之結合

從自我到他者 ─ 戲劇的社會實踐力

課程介紹

「從自我到他者──戲劇的社會實踐力」是中文系侯雲舒教授以應用戲劇之「議題劇」為媒材,跨域結合舞蹈治療之身體覺察,共創融匯「個案調查」及「社會關懷」之新型態整合課程。經由不同領域學術之加乘,帶領修課同學從靜到動、從平面到立體、從「自我身體及心理覺知」逐步通向「人我之間的關係」及「個人與社會環境的最終鏈結」,並積極主動挖掘環境中可供深思的現象和具有延伸性之議題。

在課程執行上,本課程主要由侯雲舒老師講授戲劇學理知識,結合跨領域教師及專業劇場工作者舉辦應用戲劇、身體展演等工作坊,導引同學一步步進行編劇、身體的自我覺察及與環境的呼應關係等課程訓練,預計形成五個議題,將設計模擬與形成議題相似之場景,在政大校園內開放空間實作展演(可能採用單一操演空間整合五項議題,亦可能運用移動式劇場概念,在校園內設置五個不同展演空間,帶領觀看者用移動式的觀看模式進行),讓學生在演出中切身感受流動式戲劇展演所形塑的劇場形態,及其呈現議題的方法與效益。

而為使議題能完整發酵,展演前會搭配網路先期議題之預告宣傳,展演後搭配網路論壇進行議題發酵後之成果收割,並後製為成果總輯以提供下學期同課程之改進及施行參考。藉此一連串活動,培養同學自覺、觀察、組織、建構、溝通及批判、敘事(文字與肢體)的能力。

授課教師

侯雲舒教授
國立政治大學中國文學系專任副教授

專長廣涉中國古典戲曲、中國近現代戲劇、中國電影等領域。對京劇的表現形式有深入研究。著有《虛擬與寫實的碰撞—二十世紀前期京劇形式的新變與跨界》、《戲曲敘事論述集-附劇本二種》等專書。亦自己組織劇團〈京探號〉,帶領學生演出實驗性質的京劇,曾編導「思凡色空」、「墜落之前-罰子都」、「疑心病患club」等戲。

跨域合作教師

鍾 喬老師
差事劇團團長

參與104-2學期課程。為詩人、作家、劇場工作者,及差事劇團負責人。並推動具有民眾戲劇性質的社區及市民劇場。曾編導小劇場作品《記憶的月台》、《海上旅館》、《霧中迷宮》等。

李宗芹教授
國立政治大學教育學系專任助理教授

參與104-2課程。專長為「舞蹈治療」、「團體諮商/輔導」、「動作心理評量」。著有《就是要跳舞:創造性舞蹈的心體驗》專書。

課程成果

104-2 課程成果

結合工作坊、身體覺察、展演等多元的課程形態,跨域加乘「舞蹈治療」之身體覺察經驗,並以「應用戲劇」及民眾劇場之「議題劇」形式為主要導引方法,從靜到動、從平面到立體、從自我身體及心理覺知逐步通向人我之間的關係及個人與社會環境的最終鏈結,在戲劇展演中實踐「從自我到他者」的精神。

圖像、影像與創新傳播

課程介紹

本課程探討知識性 (reality-based) 內容的視覺表現概念,以及知識性 (non-fiction) 作品的設計概念,媒介包括影片、動畫及多媒體。研習之編創技術含括各種視覺媒介於知識傳達的應用,廣涉基本的概念圖表到知識性圖畫書、知識性紀實影片,乃至於與電子書、立體書及互動裝置。

這門課將帶領同學一同探討知識性 (non-fiction) 作品的設計概念。除了相關歷史背景的認識外,修課同學將對資料的視覺化、平面讀物的版式與圖文關係、影像視覺元素等與視覺溝通相關的美學與敘事手法有所了解。具體包含:「量化溝通」、「圖形與知識」、「版型、結構與意義的傳達」、「知識性影片的敘事策略」、「視覺元素與意義的傳達」、「電子書與立體書在知識性讀物上的應用」與「互動裝置與教育性」等專業內容,系統性地協助同學們將所學知識應用於傳播作品的設計。

而這門課的實作項目是整合「動態影音」及「靜態文字」,融以網頁製作的專業技能,使知識性作品可以藉由視聽媒介,傳達設計理念及背後的深刻意涵。為了讓同學跨越技術製作的門檻,實作課程將分為三單元循序進行:圖文關係、實驗影片,及網路動畫,並由課程種子教師負責帶領閱讀討論、工作坊及作業練習。

授課教師

林玲遠教授
國立政治大學廣播電視學系專任助理教授

專長為「動畫理論」、「動態影像製作」。除了動畫的長才,老師也對兒童文學多有涉獵,著有《多多和吉吉:颱風天》。在學術研究方面,亦執行科技部《看見不可見:電視科學紀錄片中不可觀察事物之表現及其美學典範之轉移》計畫,也譯有《話圖:兒童圖畫書的敘事藝術》。

本課程將借重老師動畫影像的長才,與文學創作的經驗,培養學生如何將人文涵養與多媒體素材結合,以更親近讀者、大眾的方式,使記載於書本中的詩文,能活潑地展演。除此之外,透過新方法的使用,能進一步激發學生的想像力,「文、史、哲」學科的動能,在跨域合作下,自由的發展並生根。

跨域合作教師

紀曦昀
國立政治大學數位內容碩士學程

本課程助教,並擔任「簡報工作坊」與「網頁工作坊」的講師。

李永傑
國立政治大學廣電系

本課程助教,並擔任「剪接工作坊」與「動畫工作坊」的講師。

朱銘美術館
105學年度第1學期合作教師

由朱銘美術館的館員帶領同學認識美術館環境與藝術家的創作精神,並且擔任成果網頁的評審,從業界觀點來給予同學意見回饋。

課程成果

105-1 課程成果

本學期的課程合作對象為朱銘美術館。同學們以該館藏品為對象,嘗試將知識性作品設計與朱銘美術館展演結合,促成兼具平面、實體與感染力的藝術觀覽經驗