博物館展覽設計與製作

自從博物館領域設立以來,教育就是博物館百餘年來從未改變的使命,然而為了完成博物館的教育使命,展覽是所有方法之中最為有效且可以與觀眾直接產生互動的。本課程利用民族學、美學、心理學甚至行政學作為基礎理論,衍生出與策展相關的議題加以介紹,訓練學生如何無中生有,如何利用最少的資源達到最高的展示效果。由如何決定策展主題、如何呈現、如何達到與觀眾對話的目的。其中牽涉的不僅是基礎理論,更是許多經驗所累積的細節,例如燈光與色彩的問題……,這些都必須要靠實際講解與操作才能獲得。因此本課程的每一位學生都必須五人一組,完成一項實習策展。
本課程實作項目為學生分組製作展覽。用意是提供學生在畢業前一個機會,運用正規訓練以及知識思考,最後以專業手法呈現物件的展示。因此在學期間,每兩週由一組學生進行實習特展,依次於民族博物館公開展出。

【課程成果】105-2旅行與臺灣歷史

內容準備中,敬請期待

創意-意識創造暨實務

創意,源自於改變的動力、創造的渴望。它引領有志投身其中者,跳脫既有框架,超越界限,重新看待人、事、物,以及三者之間的互動關係。
創意,擁抱失敗/成功、黑暗/光明。透過華人傳統思維藝術,結合歐美心靈科學,引領有志投身其中者,體驗經由二元進入一元宇宙觀的奧妙、華美。
創意,立足於傳統文化根基,觀察而不批判,行動而後思考,自然而然,毫無做作。它以「人」為出發點,邁向文化中的崇高、永恆,優雅前行。
創意,立基於內在心靈意識,實現於外在物質實相。它促進人文學科與產業之間,自然交融;找回快樂、獨立的人文精神,形塑溫柔、和諧的文化潮流。
創意,透過「說故事」,療癒人心,引領臺灣及世界上任何願意走入臺灣的人們,理解悲情、追求快樂,走向「慢食、慢遊、慢活」的天堂。

本課程源起於對現下創意相關學理、實作的觀察。希望藉由創意既有成果(含失敗或中止運作之案例)的觀察及研究,持續維持意識及行動的改變、創造。因此,課程將以族群(臺灣‧客家)觀念為基礎,嘗試建立更為寬廣的多元化、全球化觀念,使「國家級臺三線客庄浪漫大道」能自然而然地吸引臺灣各地人民以及世界各地人士,都想要親臨「體驗」的文化大道。創意不再是特定的、固化的,而是擴大時空,引領願意參與者探索、抵達心靈的宇宙,體現人文的終極目標乃為「共同關懷」。授課教師以帶領、輔導為主,跨域結合擁有豐富實務經驗的產、官、學各界跨域專家,共構人文形塑的標的,以學理搭配實作,學習如何針對巨量資料篩選、管理、整合及視覺呈現。最後以集思廣益的方式,構思並提出具體可行之方案。

本課程實作目標為「國家級臺三線客庄浪漫大道」之觀察及創意改造企畫。學生須透過數據(data)資料收集及運用之思維,突破實體地理距離限制,模擬改造「國家級臺三線客庄浪漫大道」並提出具體方案。

【課程成果】105-2博物館經驗與傳承

在張駿逸老師的號召之下,13位過去曾修習過民族博物館課程的學長姐不辭千里,從臺灣各地熱情返回母校,傳承自己走出校園後的博物館實務經驗!

博物館經驗與傳承

課程介紹

自民國八十九年政大綜合院館落成,民族系「民族博物館」應運而生,旨在整理並展示民族系長期耕耘與累積之民族文物研究成果。為配合民族博物館之運作,館長張駿逸教授長期開設「博物館展覽規畫與製作」、「博物館管理與經營」等博物館基礎與實作課程,搭配「民族藝術」、「民族藝術田野課程」等專題課程發展各式各樣的策展主題,並強調「就地取材」、「點鐵成金」之精神,讓學生學習運用有限資源,館內所有展品與器材均為學生以最低成本自主籌備,克難經營,精緻呈現,發揮「創意」之所在。在扎實的課程培育下,訓練出大批博物館人才,現遍布全台各大博物館,並時常將實務經驗帶回政大傳承學弟妹,形成優良的薪火傳承。

為了更凝聚政大民族系這批臥虎藏龍的博物館工作者的寶貴經驗,本課程由張駿逸教授主持規劃,邀請以往曾參與「博物館展覽規畫與製作」、「博物館管理與經營」等課程,且現在業界服務之校友「回娘家」,與學弟妹分享實務工作經驗,並與「博物館展覽規畫與製作」課程相互搭配,由業師評量展覽製作,增強學生的實務經驗。

授課教師

張駿逸教授
政大民族系兼任教授、政大民族博物館館長

美國印地安那大學藏學博士。專長為民族藝術、民族學研究、蒙藏研究、大陸少數民族研究、海外藏族現況、博物館經營實務。
張教授是臺灣首位藏學博士,長期致力於少數民族研究,曾任蒙藏委員會委員長。現任政治大學民族博物館館長。

課程成果

在張駿逸老師的號召之下,13位過去曾修習過民族博物館課程的學長姐不辭千里,從臺灣各地熱情返回母校,傳承自己走出校園後的博物館實務經驗!

【課程成果】105-2台灣民俗實務:調查與展示

政大的學生身處於「文山」這一片土地之上,但對文山的過去和現在常缺乏主動的關注和參與,而身處在此的居民對於傳統產業的獨特價值也不夠理解。

因此,本展覽以「阿文伯的伸展操」作為策展主軸:「阿文伯」作為文山區意象,由他的一天帶入文山生活的種種,而「阿文伯」同時也可以代表文山區的任何一位老居民、文化及生活,藉由過去習以為常的生活來表現傳統產業的變遷。「伸展操」則代表著舊文山產業的甦醒,希望身為文山新住民的我們能夠積極參與,重新發現和喚醒它的價值。

本展覽為教育部「轉注藝遊」計畫的課程成果,該課程希望由教師帶領同學進行田野調查,以展覽方式呈現其認識的臺灣民俗。策展團隊希望藉由此次策展,呈現文山傳統產業從昔日的風華到今日的樣貌,梳理過往庶民生活的記憶和經驗,了解專屬於文山生活背後的獨特脈絡,讓本地的新舊居民能更深刻理解這些傳統產業與生活的連結、所形塑的地區文化,藉此喚醒地方的共同記憶與文化意識,建立對於未來地方發展的自信以及動力。

而策展團隊透過實際的田調及策劃,讓同學更了解自己身處的文山地區,以此表達對地方產業發展的想法及文化的反思,希望透過「傳承」、「對話」、「共創」的概念,在兩代甚至三代的聯手之下擦出新的火花,創造文山區的獨特未來。

【課程成果】105-1旅行與臺灣歷史

台灣民俗實務:調查與展示

課程介紹

本課程旨在帶領同學認識台灣重要的生命禮俗與節慶民俗,理解其內涵與源流發展,且透過實際的田野調查與展示規劃,培養相關的觀察分析與資料應用能力。課程內容可分為三大主軸,第一部分為「學理課程」,主在介紹台灣禮俗的內涵,兼及相關的食、衣、住、行等習俗或禁忌,試圖由小見大,對於這些節俗有更全面的認識;第二部分為「調查課程」,由教師帶領同學進行田野調查(field study,實地考察),讓同學實際蒐集與紀錄相關民俗文物或活動,更深刻了解這些活動的義涵及民間文化與民眾思維方式,進而探索它在當代社會面臨的處境與問題;第三部分為「展示課程」,由圖書檔案所教師協助教學,帶領同學整理以及規畫展示課程蒐集的文物、圖像等材料,包括建立完整的資料檔案、展覽空間設計、撰述展示說明文案或專輯、展場導覽等。

課程涉及多項專業知識與實務能力,因此在課程外還將舉辦兩次工作營,第一次係針對田野調查的前備知識與實務能力,第二次則針對博物館展示的專業技能,藉此加強同學的跨領域知識與知識應用能力。

換言之,本課程可分為前後兩部份:前端的學理與調查課程,旨在培養學生民俗知識與實務調查的專業能力;後端則重視如何展示、呈現相關資料成果的應用能力,期透過兩端的配合,讓學生能有更完備的跨領域知識與應用能力。

具體而言,本課程具有以下幾個目標:

1.認識台灣重要民俗及其內涵。

2.理解台灣民俗的源流與發展變化,思考其在當代的處境與意義。

3.學習民俗學的理論及其在現代學術史的發展。

4.實際進行田野調查,更深刻體驗台灣民間文化,拓展知識視野。

5.輔助修習博物館展示課程,實際進行展場規畫、成果展示與現場導覽等工作,強化學生跨領域知識與知識應用能力。

授課教師

高振宏教授
政治大學中國文學系專任助理教授級約聘教學人員

研究專長為道教與民間信仰、民間文學、民俗學、臺灣地方戲曲

跨域合作教師

謝世維教授
政治大學宗教研究所專任教授

104-01授課。

專長為中國道教、民間宗教、佛道交涉、佛道藝術

林巧敏教授
政治大學圖書資訊與檔案學研究所副教授

104-01、105-02授課。

專長為檔案館管理與研究、電子文件、數位資源與閱讀

張瑜倩教授
政治大學科技管理與智慧財產研究所助理教授

105-02授課。專長為藝術行銷、藝術組織創新、博物館管理、文化創意產業

課程成果

104 學年度第一學期

期末回饋

讓同學由課堂閱讀出發,搭配自身經驗,嘗試分析身邊常見的事物,並分享田野調查實作經驗,說明挑選展品的原因

學習成果展

為呈現民間文化活力,配合課程文物採集成果,展出文山宗教地圖以及遶境文物,與在地關懷情誼

計畫反思

透過「文獻」與「調查」,結合中文系、宗教學研究所、圖書資訊與檔案學研究所各自專長,讓同學體驗不同面向的實作過程

隨著時代變遷,許多傳統技藝團體、藝師與文物日趨沒落,亟需關注與傳承。文史資源承載地方文化記憶,需要代代相傳延續文化保存,學校教育需要以不同視野關注及延續地方文史資源。

「繞境」是宗教儀式,但也是過往民間信仰展現的文化活力,透過本課程學習搭起年輕族群體驗與思考宗教文化意義的橋樑。

105學年度第二學期

學習成果展

以「阿文伯的伸展操」作為策展主軸,藉由過去習以為常的生活來表現傳統產業的變遷

旅行與臺灣歷史

課程介紹

本課程旨在立足於本土,強化學生對臺灣認識的歷史縱深;同時放眼世界,認識臺灣與近代世界發展的關係。因此,課程以台灣近代各種旅行路線與景點的變化為主軸,並透過重要事件與人物舉例,讓學生瞭解台灣歷史並掌握各時代之關鍵變動,而且能夠從旅行規畫中探討人與環境之關係,培養獨立思考與判斷能力。

課程實作目標為臺灣歷史主題之旅行企畫,並運用數位工具(如GIS(web-based)、App(mobile)、多媒體(image, audio, video)等)表達其內容,另須檢附以excel呈現之詳細行程資訊規劃表。為了讓非資工背景的文科同學也能學習數位工具應用,本課程與本校資訊科學系廖文宏老師共同合作,在歷史課程的內容中,加入數位工具的學習與應用教學,培養歷史與科技之間的跨界運用認識與能力。所用數位工具適合一般文科生,不需程式寫作能力。

藉由課程的學習,希望能培養學生在地意識的「體知能力」,陳述說明、描寫敘述的「表達能力」,以及企劃展演的「整合能力」,透過諸多能力的協調運作,進而深化在地歷史認知,創造富有內涵的創新觀光思維。

授課教師

林果顯老師
國立政治大學臺灣史研究所專任助理教授

專長為「戰後台灣史」、「政治史」。曾主持過多個科技部計畫,多探討1950年代臺灣的狀況,包含從「黨政宣傳」、「大眾媒體」、「外來中文媒體」的角度,梳理臺灣的國際觀,也考究「日本出版品進口管制」制度,在展現臺灣歷史上深具個人見解。此外,老師也曾替中央廣播電台整理史料、撰寫歷史,成為第一線的歷史紀錄者。曾三度獲頒政大通識課優良教師。

跨域合作教師

廖文宏老師
國立政治大學資訊科學系專任副教授兼系主任

專長為多媒體信號處理、電腦視覺、人機互動、生醫影像分析。廖老師曾任嘉鋒數位有限公司「校園數位學習專案」、創意引擎有限公司「HuayuNavi靜態華文手寫體辨識系統輔助行動學習平台」等委託計畫主持人。現任人文社會研究議題導向數位資料稜鏡實驗室團隊成員。在這門課當中,廖老師將舉辦工作坊教授同學初階的APP創作技術,讓非資工背景的同學,也可以成功運用數位工具創作富有人文內涵的APP!

課程成果